Актуально на 28 мар 2023

Как организовать наставничество в 2023 году

Марина Лазарева, доцент кафедры педагогики и психологии Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики, ведущий эксперт ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения РФ», к. п. н.

Елена Ильяшенко, эксперт Системы Завуч, стаж работы заместителем директора по содержанию образования – более 10 лет, к. п. н., доцент

Возьмите в Системе Завуч готовый план мероприятий к Году педагога и наставника в 2023 году.

В рекомендации есть образец программы наставничества и три индивидуальных плана к ней. В документах эксперты расписали три формы наставничества по методическим рекомендациям Минпросвещения: «Ученик – ученик», «Учитель – учитель», «Студент – ученик».

В рекомендации вы можете:

выбрать из плана мероприятия к Году педагога и наставника;
скачать готовые документы: положение, программу наставничества, приказ, индивидуальные планы развития;
посмотреть видеоинструкции по составлению документации;
ознакомиться с вариантом оформления стенда по наставничеству;
воспользоваться подборкой документов для мониторинга наставничества.

Какие мероприятия провести к Году педагога и наставника

Дополните календарный план воспитательной работы мероприятиями, чтобы популяризировать профессию учителя. Президент подписал указ, по которому объявил 2023 год Годом педагога и наставника (Указ от 27.06.2022 № 401). В документе сделали акцент в том числе на учителях, которые занимаются наставнической деятельностью. Правительство также утвердило план основных мероприятий по проведению Года педагога и наставника. На основании федеральных документов эксперты составили план мероприятий для школ.

План мероприятий к Году педагога и наставника в 2023 году

Видеоинструкция, как разработать план мероприятий к Году педагога и наставника

Видеоинструкция, какие мероприятия запланировать и провести в Год педагога и наставника

Утвердите приказом план мероприятий и состав оргкомитета, который будет в 2023 году курировать в школе мероприятия года. В состав оргкомитета могут войти заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители и ветераны педагогического труда. Смотрите готовый образец приказа.

Приказ об утверждении плана мероприятий в честь Года педагога и наставника

Можно использовать разные принципы, чтобы подготовить план мероприятий к Году педагога и наставника. Первый вариант – продумать мероприятия самостоятельно. Например, привязать их к датам, историческим личностям или событиям. Для этого используйте перечень государственных и народных праздников или календарный план воспитательной работы вашей школы. Попробуйте рассмотреть события с позиции участия в них педагогов и наставников.

Когда придумаете мероприятия, включите их в календарный план воспитательной работы. Посмотрите пример, как можно связать праздник или памятную дату с деятельностью учителей. Важно, чтобы такие мероприятия воспитывали уважение к педагогу, а школьники больше узнали о работе учителей, образовании и ученых-педагогах. Дополните этими событиями календарный план воспитательной работы вашей школы на 2023 год. Так вы объедините учителей, школьников и их родителей, чтобы показать, насколько важна профессия педагогов.

Пример

Как связать праздник или памятную дату с деятельностью учителей

27 января. День снятия блокады Ленинграда – Истории подвигов учителей в блокадном Ленинграде.

8 февраля. День российской науки – Школьные истории и учителя знаменитых ученых.

8 марта. Международный женский день – История женского образования в мире.

Второй вариант – включить в календарный план воспитательной работы мероприятия, которые ведомства подготовят на федеральном уровне. Однако такие события обычно организуют только для учителей. Привлечь к ним школьников и родителей не получится.

Школьник будет с удовольствием участвовать в жизни школы, если каждое мероприятие станет для него событием. События необязательно должны быть развлекательными. Они помогут ученику осознать ценности и смыслы, на которые школа ориентируется в воспитательном процессе. К тому же событие – это образец детско-взрослых и детско-детских отношений.

Наполните мероприятия личностным смыслом. Организуйте школьное событие, чтобы дети взаимодействовали с другими участниками и смогли реализовать себя. Так, мероприятие должно иметь личностный смысл для каждого – и для ученика, и для педагога. Чек-лист поможет подготовить мероприятие, которое станет событием для школьников. А на рисунке смотрите признаки события, которое обладает личностным смыслом.

Чек-лист «Как подготовить школьное событие»

Проведите рефлексию. Обязательный итог каждого события – рефлексия. Желательно, чтобы школьники и учителя провели ее вместе. Так участники мероприятия обсудят, какие качества и смыслы они приобрели по итогам события, и спланируют траекторию событий на будущее.

Опубликуйте информацию о мероприятиях. Предложите школьному пресс-центру подготовить посты для соцсетей. Пусть опишут в них события, которые школа провела в рамках Года педагога и наставника. Желательно освещать не только школьные мероприятия, но и события в классах и параллелях.

Поручите техническому специалисту опубликовать план мероприятий к Году педагога и наставника на официальном сайте школы. Там же можете выкладывать дайджесты событий за каждый месяц. Эти публикации послужат отчетом для проверяющих.

Ещё по теме

Сценарии мероприятий к Году педагога и наставника

Как документально оформить систему наставничества

Минпросвещения разработало целевую модель наставничества и подготовило Методические рекомендации по разработке и внедрению системы наставничества в образовательных организациях (распоряжение от 25.12.2019 № Р-145). Разработчики описали формы и виды наставничества, права и обязанности, а также функции участников. В ведомстве считают, что в школах должна быть создана система, по которой школьники и учителя получат в помощники наставников.

Наставником в школе может стать опытный учитель или успешный и активный старшеклассник. Главное, чтобы они обладали авторитетом, лидерскими качествами и хотели поддержать коллег или учеников.

Начинающему учителю наставник поможет адаптироваться к коллективу, ученикам и специфике работы, а опытному – справиться с выгоранием. Он способствует профессиональному развитию коллег, проясняет цели, служит примером и дает взгляд со стороны на деятельность педагога.

Наставник потребуется школьнику с низкими образовательными результатами и трудному подростку. Если наставником будет ученик, то он окажет влияние как равный, без строгой субординации. Школьнику-новичку наставник поможет адаптироваться в новой обстановке, познакомиться с одноклассниками, а нерешительному талантливому ученику – подготовиться к олимпиаде или публичному выступлению с проектом.

Если вы правильно организуете работу наставников, в школе повысится качество подготовки учеников и снизится количество школьников из группы риска. Еще один положительный момент – повысится школьное благополучие.

Обычно ответственным за создание системы наставничества директор назначает замдиректора по УВР. Поэтому разработайте положение о программе наставничества и оформите саму программу. Подготовьте приказ о внедрении программы наставничества.

Разработайте положение о программе наставничества

Чтобы внедрить наставничество в школе, подготовьте положение. Опишите в нем, для чего собираетесь организовать наставничество, определите зоны ответственности и функции участников. Опишите права и обязанности наставников и наставляемых.

Укажите, кто может стать наставником и как будет проходить отбор и обучение желающих. Подробно пропишите критерии, по которым будете формировать пары или группы из наставников и наставляемых, опишите процесс закрепления наставнических пар.

Перечислите документы, которые должны будут представить наставники для отчета. Определите отчетные периоды и опишите, как будете проводить мониторинг.

Ниже смотрите готовое положение и видеоинструкции, что в него включить. Вы можете составить свой документ по образцу.

Положение о программе наставничества

Видеоинструкция, как прописать в положении порядок организации наставничества

Видеоинструкция, как зафиксировать в положении полномочия участников программы наставничества

Составьте программу наставничества

Разработайте программу наставничества. Выделите в ней девять основных разделов:

пояснительная записка;
структура управления реализацией программы;
этапы реализации программы;
кадровые условия реализации программы;
формы наставничества;
мониторинг и оценка результатов реализации программы;
критерии эффективности работы наставника;
механизмы мотивации и поощрения наставников;
дорожная карта внедрения программы наставничества.

В пояснительной записке напишите, для чего вы разрабатываете программу. Укажите цели и задачи. Дайте трактовку терминов и понятий, которые используете в программе.

После этого опишите структуру управления реализацией программы. Выделите направления деятельности и подробно пропишите, что предстоит сделать на каждом направлении. Укажите сроки и ответственных.

Далее опишите этапы реализации программы. Нужно подготовить условия для запуска программы, назначить куратора, сформировать базу наставляемых, отобрать и обучить наставников и сформировать пары или группы. Вместе с куратором контролируйте ход реализации программы и подводите итоги. Выделите каждое действие в отдельный этап. Внутри этапов продумайте мероприятия.

В разделе «Кадровые условия реализации программы» объясните, чем занимается куратор программы. Там же укажите, как формируются базы кураторов и наставляемых.

Дайте описание форм наставничества в школе. В рекомендациях Минпросвещения их пять: «Ученик – ученик», «Учитель – учитель», «Студент – ученик», «Работодатель – ученик», «Работодатель – студент». Определите, какие подходят для вашей школы. Вы можете выбрать одну или несколько форм.

Для каждой формы объясните, какие цели и задачи с ее помощью можно решить и каких результатов достичь. Дайте характеристику участников. Укажите, как взаимодействуют наставники с наставляемыми. Подробно пропишите механизм реализации модели. Зафиксируйте, какие мероприятия планируете для достижения результата.

В разделе «Мониторинг и оценка результатов реализации программы» пропишите, как именно будете проводить мониторинг. Укажите, по каким показателям просчитаете успешность программы в школе. В отдельном разделе зафиксируйте критерии эффективности работы наставника.

Также отдельно укажите, как будете мотивировать и поощрять наставников. Составьте список мероприятий, на которых подведете итоги, поздравите и наградите наставников грамотами и благодарственными письмами.

Дорожную карту внедрения программы наставничества сделайте частью общей программы. Включите в дорожную карту мероприятия по внедрению программы. Предусмотрите работу по информированию педагогов и родителей о мероприятиях программы. Распишите действия, с помощью которых привлечете наставников к работе. Укажите сроки и ответственных.

Чтобы проинформировать учителей и учеников о программе наставничества, разместите документ на школьном сайте. Опубликуйте описание форм наставничества и шаблоны заявлений. Укажите фамилии, телефон и электронную почту ответственного и куратора программы.

Программа наставничества

Видеоинструкция, как составить программу наставничества

Видеоинструкция, как составить дорожную карту внедрения программы наставничества

Подготовьте приказ о внедрении системы наставничества

Составьте приказ о внедрении программы наставничества. Таким приказом вы можете утвердить положение о программе наставничества, саму программу и планируемые результаты ее внедрения. Оформить документы можно в виде приложений к приказу. Также укажите в приказе ответственного за внедрение наставничества и куратора, обозначьте их обязанности.

Ответственным за внедрение наставничества обычно назначают замдиректора по учебно-воспитательной или методической работе. Куратором может быть работник школы или представитель социального партнера, если его деятельность связана с наставничеством, волонтерством, образованием и воспитанием. В обязанности куратора входит ведение базы наставников и наставляемых, обучение наставников, решение организационных вопросов и участие в мониторинге реализации программы. Также куратору предстоит проводить оценку вовлеченности в программу наставничества, готовить и подавать отчет в установленные сроки. Сведения о количестве участников школьной программы наставничества за 2022 год нужно направить до 20 января 2023 года (п. 4.9 распоряжения Минпросвещения от 25.12.2019 № Р-145).

Образец приказа и видеоинструкцию, как его составить, смотрите ниже.

Приказ о внедрении программы наставничества

Видеоинструкция, как подготовить приказ о внедрении программы наставничества

Как выстроить работу наставников и наставляемых

После того как подготовите условия для запуска программы, приступайте к ее внедрению. Вместе с куратором сформируйте базы наставников и наставляемых, обучите наставников. Сформируйте наставнические пары или группы и организуйте их работу.

Сформируйте базы данных наставников и наставляемых

Чтобы сформировать базы данных наставников и наставляемых, выявите, кому из учеников и педагогов школы необходим наставник. Определите, кто будет наставником и кому он будет помогать.

Поручите классным руководителям собрать сведения о новичках, которым трудно адаптироваться в школе, об учениках с трудностями в обучении и о школьниках с особыми образовательными потребностями. Пусть они расскажут родителям и ученикам о возможностях наставничества, опишут ситуации, в которых наставник поможет школьнику. Это можно сделать на классных часах и родительских собраниях.

Подготовьте списки молодых специалистов и вновь прибывших учителей. Передайте материалы куратору и поручите сформировать базу данных наставляемых. Ниже смотрите готовый образец базы данных.

База данных наставляемых

Чтобы сформировать базу наставников, определите лидеров среди учеников и опытных учителей. Это будут потенциальные наставники. Чтобы определить, какими качествами должен обладать наставник, используйте памятку.

Памятка. Профессиональные и личные качества наставника

Скачать

Если вы выбрали форму наставничества «Ученик – ученик», проведите работу со школьниками. Соберите сведения об активных старшеклассниках, успешных в учебе и пользующихся авторитетом у сверстников. Предложите им стать наставниками. Согласуйте решение школьников с родителями.

Если в коллективе есть молодые специалисты и вновь прибывшие педагоги, школе придется организовать для них наставничество в форме «Учитель – учитель». Предложите опытным активным педагогам стать наставниками для начинающих коллег. Это можно сделать на педагогическом совете. Другой вариант – поручить руководителям профессиональных объединений педагогов включить в повестку заседаний вопрос о наставничестве.

Пригласите в школу выпускников – активных, успешных в учебе и спорте студентов вузов. Расскажите им о наставничестве. Объясните, что они могут стать наставниками и помочь старшеклассникам в учебе, подготовке к конкурсам и соревнованиям. Так вы организуете наставничество в форме «Студент – ученик».

Соберите от желающих заявления и согласия на обработку персональных данных. Утвержденной формы заявления нет. Будущий наставник может написать его в свободной форме или использовать готовый шаблон.

Пример

Заявление на участие в программе наставничества

Директору МБОУ «Средняя школа № 1»
Андрееву А.А.
от Юдина Сергея Петровича,
обучающегося 11 «В» класса

Прошу считать меня участвующим(ей) в отборе наставников в Программу наставничества МБОУ «Средняя школа № 1» на 2023 год.

Контакты кандидата: тел. 8 (987) 123-45-67 E-mail: udin_s@nail.ru

К заявлению прилагаю:

1. Согласие родителей: Юдиной А.В и Юдина П.И.

С Положением о программе наставничества МБОУ «Средняя школа № 1» ознакомлен(а).

Дата написания заявления: «1» марта 2023 г.

Подпись Юдин Расшифровка подписи Юдин С.П.

Подтверждаю согласие на обработку своих персональных данных в порядке, установленном законодательством РФ.

«1» марта 2023 г.

Подпись Юдин Расшифровка подписи: Юдин С.П.

Скачать

Проведите собеседование с кандидатами. Обсудите кандидатуры наставников – учеников и студентов – с классными руководителями, наставников-учителей – с руководителями ШМО. Поручите куратору заполнить базу данных наставников. Чтобы составить документ, ниже смотрите готовый образец.

База данных наставников

Обучите наставников

Определите сроки и формат обучения наставников. Это могут быть еженедельные занятия в течение месяца или двухдневный интенсив. Составьте программу обучения. Включите в нее обязательные темы:

Самоанализ и навыки самопрезентации.
Обучение эффективным коммуникациям.
Разбор этапов реализации программы наставничества.

Подберите методические материалы для наставников. Предложите им памятки «Руководящие принципы наставника» и «Качества успешных наставников».

Памятка. Руководящие принципы наставника

Скачать

Памятка. Качества успешных наставников

Скачать

Используйте ролевые игры, разбор кейсов. Они повышают эффективность обучения. Поручите обучение наставников куратору. Пусть он привлечет экспертов, специалистов по наставничеству и успешных наставников из других школ. Ниже смотрите сценарий тренинга и пример оформления программы обучения наставников.

Сценарий обучающего тренинга для наставников

Пример

Программа обучения наставников

Пояснительная записка

Программа предназначена для подготовки наставников к реализации программы наставничества в МБОУ «Средняя школа № 1».

Цель: получение наставниками необходимых знаний, умений, навыков в области общения с наставляемыми, формирование психологических установок, необходимых для выстраивания осмысленных и продуктивных отношений с ними.

Задачи:

погружение будущих наставников в проблему, знакомство с условиями наставнической деятельности;
формирование установок, разработка стратегий взаимодействия по реализации задач наставничества.

Сроки обучения: программа рассчитана на 12 часов, 3 часа в неделю в течение месяца.

Содержание программы

Тема 1. Самоанализ и навыки презентации.

Опыт личностный, профессиональный, жизненный. Мои сильные и слабые стороны. Мои достижения. Мои недостатки. Моя мотивация. Мои умения. Рефлексия.

Тема 2. Обучение эффективным коммуникациям.

Способность делиться опытом: знаниями и умениями. Умения, принципы и инструменты, которые позволяют эффективно передать собственный опыт. Активное слушание. Грамотное целеполагание. Структурность речи. Позитивный взгляд и активная жизненная позиция. Разбор ролевых ситуаций.

Тема 3. Этапы реализации программы наставничества.

Знакомство с наставляемым. Планирование будущей работы. Решение конкретной задачи. Решение внезапно возникшей проблемы. Решение ситуации организационного нарушения. Завершение программы наставничества.

Тема 4. Формы работы с наставляемыми.

Универсальные формы (беседа, консультация, совет, разбор проблемы, совместная деятельность). Поддержка в становлении индивидуальности наставляемого (оказание помощи в выборе направлений дополнительного образования). Содействие в проявлении индивидуальности наставляемого (помощь в подготовке к участию в олимпиаде, конкурсе, спортивном, творческом, профессиональном и ином мероприятии). Помощь в самоорганизации (составление программы саморазвития; мотивационные встречи и напоминания). Групповые формы работы: организация конкурсов, концертов, соревнований, хакатонов для команд; организация образовательных тренингов и интенсивов; коллективное приглашение на мероприятия для появления новых знакомств и контактов; ролевые и педагогические игры; групповая работа над проектом; волонтерская или благотворительная деятельность. Помощь в профессиональном становлении наставляемого.

Учебный план

№ п/п	Раздел/тема	Всего часов	В том числе		Форма контроля
№ п/п	Раздел/тема	Всего часов	Лекции	Практические занятия	Форма контроля
1	Самоанализ и навыки презентации	3	1	2	Собеседование
2	Обучение эффективным коммуникациям	3	–	3	Собеседование
3	Этапы реализации программы наставничества	3	1	2	Собеседование
4	Формы работы с наставляемыми	3	–	3	Собеседование
Итого:		12	2	10

Скачать

Оформите для педагогов и учеников стенд по наставничеству. Он может содержать информацию о мероприятиях и конкурсах в рамках Года педагога и наставника, локальные акты, методические материалы. Смотрите ниже иллюстрированную схему стенда. Нажмите на точки, чтобы увидеть содержимое блоков.

Иллюстрированная схема, как оформить стенд по наставничеству

Разместите план мероприятий к Году педагога и наставника

Оформите на стенде информацию о конкурсах для педагогов и наставников. Включите в перечень федеральные и региональные мероприятия.
Так все заинтересованные смогут принять участие

Создайте «доску почета» наставников, разместите фотографии и укажите достижения

Подберите методические материалы для наставников. Предложите им памятки, которые помогут в работе

Разместите на стенде памятку для наставляемого. Включите в нее правила работы с наставником

Расположите на стенде программу наставничества, чтобы проинформировать учителей и школьников. Укажите фамилии, телефон и электронную почту ответственного и куратора программы

Разместите на стенде положение о программе наставничества. Так с ним смогут ознакомиться все желающие

Дайте образцы индивидуальных планов развития для наставляемых

Предложите образец заявления на участие в программе. Тогда желающие смогут принять участие в программе наставничества

Видеоинструкция, как оформить стенд по наставничеству

Организуйте работу наставников и наставляемых

Вместе с куратором сформируйте наставнические пары или группы. Организуйте их работу.

Когда будете подбирать пару для наставника или формировать группу, ориентируйтесь на опыт наставника и запросы наставляемых. Стремитесь к тому, чтобы в парах или группах сложился взаимный интерес и симпатия. Это необходимо для достижения целей наставничества. Чтобы сформировать пары или группы, смотрите ниже характеристики участников и формы взаимодействия.

Характеристика наставника	Характеристика наставляемого	Форма взаимодействия	Цель наставничества
Ученик – ученик
Активный ученик, обладающий лидерскими и организаторскими качествами, нетривиальностью мышления. Ученик, демонстрирующий высокие образовательные результаты. Победитель школьных и региональных олимпиад и соревнований. Лидер класса или параллели, принимающий активное участие в жизни школы. Возможный участник всероссийских детско-юношеских организаций и объединений	Социально или ценностно дезориентированный ученик более низкого по отношению к наставнику уровня образования, демонстрирующий неудовлетворительные образовательные результаты или проблемы с поведением, не принимающий участия в жизни школы, отстраненный от коллектива. Ученик с особыми образовательными потребностями. Ученик, нуждающийся в профессиональной поддержке или ресурсах для обмена мнениями и реализации собственных проектов	Успевающий – неуспевающий	Достижение лучших образовательных результатов
		Лидер – пассивный	Психоэмоциональная поддержка с адаптацией в коллективе или с развитием коммуникационных, творческих, лидерских навыков
		Равный – равному	Обмен навыками для достижения целей
		Адаптированный – неадаптированный	Адаптация к новым условиям обучения
Учитель – учитель
Опытный педагог, имеющий профессиональные успехи (победитель различных профессиональных конкурсов, автор учебных пособий и материалов, ведущий вебинаров и семинаров). Опытный педагог одного и того же предметного направления, что и молодой учитель, способный осуществлять всестороннюю методическую поддержку преподавания отдельных дисциплин. Педагог, склонный к активной общественной работе, лояльный участник педагогического и школьного сообществ. Педагог, обладающий лидерскими, организационными и коммуникативными навыками, хорошо развитой эмпатией	Молодой специалист с опытом работы от 0 до 3 лет, испытывающий трудности с организацией учебного процесса, с взаимодействием с учениками, другими педагогами, родителями. Специалист, находящийся в процессе адаптации на новом месте работы, которому необходимо получать представление о традициях, особенностях, регламенте и принципах образовательной организации. Педагог, находящийся в состоянии эмоционального выгорания, хронической усталости	Опытный педагог – молодой специалист	Поддержка для приобретения необходимых профессиональных навыков и закрепления на месте работы
		Опытный классный руководитель – молодой специалист	Поддержка для приобретения необходимых профессиональных навыков в работе с классным коллективом и закрепления на месте работы
		Лидер педагогического сообщества – педагог, испытывающий проблемы	Реализация психоэмоциональной поддержки, сочетаемой с профессиональной помощью по приобретению и развитию педагогических талантов и инициатив
		Педагог-новатор – консервативный педагог	Помощь в овладении современными программами, цифровыми навыками, ИКТ-компетенциями
		Опытный предметник – неопытный предметник	Методическая поддержка по конкретному предмету
Студент – ученик
Ответственный, социально активный студент с выраженной гражданской и ценностной позицией, мотивированный к самосовершенствованию и преобразованию окружающей среды. Участник образовательных, спортивных, творческих проектов. Увлекающийся и способный передать свою «творческую энергию» и интересы другим. Образец для подражания в плане межличностных отношений, личной самоорганизации и профессиональной компетентности	Низко мотивированный, дезориентированный ученик старших классов, не имеющий желания самостоятельно выбирать образовательную траекторию, плохо информированный о карьерных и образовательных перспективах, равнодушный к процессам внутри школы и ее сообщества. Мотивированный к получению большего объема информации о карьерных и образовательных возможностях ученик, желающий развить собственные навыки и приобрести метакомпетенции, но не обладающий ресурсом для их получения	Успевающий – неуспевающий	Улучшение образовательных результатов и приобретение навыков самоорганизации и самодисциплины
		Лидер – равнодушный	Психоэмоциональная и ценностная поддержка с развитием коммуникативных, творческих, лидерских навыков, мотивация на саморазвитие, образование и осознанный выбор траектории, включение в школьное сообщество
		Равный – равному	Обмен навыками, взаимная поддержка, активная внеурочная деятельность
		Куратор – автор проекта	Совместная работа над проектом (творческим, образовательным, предпринимательским), при которой наставник выполняет роль куратора и тьютора, а наставляемый на конкретном примере учится реализовывать свой потенциал, улучшая и совершенствуя навыки

Сначала организуйте общее мероприятие для наставников и наставляемых. Используйте для этого активные форматы. Например, квест, соревнование. Это поможет сплотить участников и сформировать пары или группы. Затем пригласите каждую пару или группу отдельно и помогите спланировать работу. Делайте это совместно с куратором и педагогом-психологом. Утвердите наставнические пары приказом директора. Смотрите готовый образец приказа.

Приказ о назначении наставников и формировании наставнических пар

Организуйте работу наставнических пар или групп. Совместно с кураторами и наставниками разработайте индивидуальные планы развития для наставляемых. Укажите в них форму наставничества и ролевую модель. Определите мероприятия, сроки и планируемый результат. Для разработки индивидуальных планов возьмите готовые образцы. Также смотрите видеоинструкции, как их составить.

Индивидуальный план развития под руководством наставника в форме «Ученик – ученик»

Индивидуальный план развития под руководством наставника в форме «Учитель – учитель»

Индивидуальный план развития под руководством наставника в форме «Студент – ученик»

Видеоинструкция, как разработать индивидуальный план развития под руководством наставника в форме «Ученик – ученик»

Видеоинструкция, как разработать индивидуальный план развития под руководством наставника в форме «Учитель – учитель»

Видеоинструкция, как разработать индивидуальный план развития под руководством наставника в форме «Студент – ученик»

Совместно с куратором и наставниками обговорите организационные вопросы, определите количество встреч наставников с наставляемыми. Наставник может встречаться с наставляемым очно. Такие встречи должны быть запланированы заранее и длиться не менее часа. Дистанционная работа наставника с наставляемым в формате переписки в социальных сетях и телефонных разговоров не регламентируется. Но фиксировать результаты таких встреч необходимо.

Пусть наставники фиксируют результаты встреч в дневнике. Это поможет наставнику вовремя скорректировать план, а куратору – оценить работу наставника. Вместе с куратором посетите встречи и проведите их анализ. Для этого предложите ответить на вопросы наставнику и наставляемому и сравните ответы. Пример опросника смотрите ниже.

Пример

Опросник по результатам встречи наставника с наставляемым

ФИО ________________________________

Ваша роль в наставнической паре (нужное подчеркнуть): наставник / наставляемый

Дата встречи:________________________

1. Приблизились ли в вы сегодня к цели? ____________________________

2. Что сегодня получилось хорошо? _________________________________

3. Что стоит изменить в следующий раз? _____________________________

4. Как вы сейчас себя чувствуете? ____________________________________

5. Что нужно сделать к следующей встрече? _____________________________

Скачать

Поручите куратору посетить заключительную встречу каждой наставнической пары или группы. На этой встрече необходимо обсудить работу и подвести итоги. Пусть куратор предложит наставникам и наставляемым ответить на вопросы и зафиксирует ответы. Это поможет оценить результат работы наставника. Пример опросника для заключительной встречи смотрите ниже.

Пример

Опросник для заключительной встречи наставника с наставляемым

ФИО ________________________________

Ваша роль в наставнической паре (нужное подчеркнуть): наставник / наставляемый

Дата встречи:________________________

1. Что самого ценного было в вашем взаимодействии?

_____________________________________________________________________

2. Каких результатов вы достигли?

_____________________________________________________________________

3. Чему вы научились друг у друга?

_____________________________________________________________________

4. Оцените по десятибалльной шкале, насколько вы приблизились к цели (где 10 – цель достигнута полностью, 0 – цель не достигнута) ______________________________

5. Как вы изменились?

_____________________________________________________________________

6. Что вы поняли про себя в процессе общения?

______________________________________________________________________

7. Чем запомнилось взаимодействие?

______________________________________________________________________

8. Есть ли необходимость продолжать работу вместе?

Да / Нет (нужное подчерните)

9. Хотели бы вы стать наставником или продолжить работу в роли наставника?

Да / Нет (нужное подчерните)

Скачать

Чтобы подвести итоги наставничества и наградить лучшие пары или группы, запланируйте финальное мероприятие. Например, фестиваль. Пусть он будет торжественным и публичным. Это поможет заинтересовать тех, кто хочет стать наставником, повысит престиж наставничества.

Пригласите на мероприятие учеников, родителей, педагогов и выпускников школы. Включите в план мероприятия презентации работы наставнических пар или групп. Лучшие презентации разместите на сайте школы в разделе «Наставничество». Создайте виртуальную или реальную доску почета наставников, разместите фотографии и укажите достижения.

Как контролировать наставничество

Поручите куратору проводить мониторинг реализации программы наставничества. Минпросвещения рекомендует разделить мониторинг на два этапа. Сначала оценить качество и условия реализации программы наставничества и работу наставнических пар. На втором этапе проанализировать влияние программы наставничества на участников.

Проведите мониторинг реализации программы наставничества

Для анализа качества и условий реализации программы поручите куратору провести SWOT-анализ реализации программы наставничества. Для этого куратору нужно опросить участников программы, обобщить ответы и внести сведения по каждой форме наставничества в таблицу SWOT-анализа. Пример заполнения таблицы смотрите ниже.

Пример

SWOT-анализ реализации программы наставничества

Форма «Ученик – ученик»

Факторы SWOT-анализа

Позитивные

Негативные

Внутренние

Сильные стороны

У 70% участников программы появилось желание изучать что-то помимо школьной программы, реализовать собственный проект в интересующей области.

У 60 % наставляемых появилось желание посещать дополнительные спортивные мероприятия.

Значительная доля наставляемых (80%) планируют стать наставником в будущем.

Успеваемость наставляемых повысилась на 25%.

<...>

Слабые стороны

30% участников программы не интересуются новой информацией.

40% участников программы не интересуются профессиями, не готовы изучать что-то помимо школьной программы.

Отсутствует регулярная обратная связь наставников с куратором

<...>

Внешние

Возможности

Информационно-методическая поддержка образовательной организации при внедрении программы наставничества со стороны Департамента образования города Энска в рамках реализации национального проекта «Образование».

Муниципалитет проводит разнообразные культурные, спортивные, патриотические мероприятия, в которых могут принять участие ученики в рамках программы наставничества

<...>

Угрозы

Низкая включенность, отсутствие заинтересованности родителей (законных представителей) в результатах обучения и воспитания обучающихся.

Агрессивная Интернет-среда, оказывающая негативное влияние на учеников в образовательной организации

<...>

Скачать

Чтобы оценить условия организации программы и понять, насколько она соответствует требованиям, поручите куратору заполнить анкеты куратора. Вместе проанализируйте их и сделайте выводы.

На втором этапе мониторинга необходимо оценить влияние наставничества на школьников и учителей. Для этого поручите куратору провести анкетирование наставников и наставляемых перед началом совместной работы и после ее завершения, проанализируйте ответы и сделайте выводы.

Чтобы куратору было проще собрать информацию для мониторинга, предложите ему готовые формы. Они помогут собрать сведения для анализа и оценить эффективность программы наставничества.

Скачайте

Образцы опросников и анкет для мониторинга

Обобщите результаты мониторинга

Оформите результаты мониторинга в виде аналитической справки. В справке укажите нормативно-правовые основания для проведения мониторинга, опишите цель и этапы.

В первой части справки оцените качество, эффективность и условия реализации программы. Сделайте это на основе анализа анкет наставников и наставляемых всех форм наставничества.

Для оценки качества внесите в таблицу 1 сильные и слабые стороны программы, а в таблицу 2 – возможности и угрозы. Для оценки эффективности программы наставничества заполните таблицы 3 и 4. В таблице 3 сравните достигнутый результат с планируемым. С помощью таблицы 4 определите уровень эффективности программы.

Чтобы оценить соответствие условий реализации программы требованиям Целевой модели, современным подходам и технологиям, проведите количественный анализ результатов программы наставничества. Для этого определите разницу между показателями до и после реализации программы и значение в процентах по каждому изучаемому параметру.

Сделайте выводы по первому этапу мониторинга. Зафиксируйте, насколько качество реализуемой в школе программы наставничества отвечает принципам и требованиям Целевой модели и как изменились условия социального и профессионального благополучия в школе.

Во второй части справки проанализируйте, какое влияние оказало наставничество на школьное сообщество. Сравните результаты анкетирования участников до входа в программу наставничества и по итогам участия и программе. Так вы оцените мотивационно-личностный и профессиональный рост участников программы наставничества, динамику учебных результатов и уровень вовлеченности учеников в образовательную деятельность.

Сделайте выводы по итогам второго этапа мониторинга. Покажите в них, как изменилась успеваемость учеников и уровень удовлетворенности профессией у учителей. Оцените эмоциональное состояние школьников и психологический климат в коллективе.

В конце справки сформулируйте общие выводы. Вам необходимо отразить четыре основных позиции:

соответствие программы наставничества требованиям Целевой модели наставничества, утвержденной распоряжением Минпросвещения от 25.12.2019 № Р-145;
степень эффективности внедрения программы наставничества в школе;
влияние наставничества на социальное и профессиональное благополучие в образовательной организации;
влияние наставничества на участников программы и школьное сообщество.

Возьмите за основу готовый образец справки. Еще смотрите видеоинструкцию, что включить в справку по итогам мониторинга программы наставничества. Обсудите результаты мониторинга на педагогическом совете. При необходимости скорректируйте программу наставничества.

Справка по итогам мониторинга реализации программы наставничества

Видеоинструкция, что включить в справку по итогам мониторинга программы наставничества